viernes, 21 de marzo de 2014

MI EXPERIENCIA CON TWITTER



         Cuando estaba pensando cómo exponer mi valoración de twitter y cómo lo utilizo en mi ámbito profesional me encontré con una aplicación que me permitía recordar mi primer twit, y cómo no, cuándo me inicié en la aventura de las redes sociales. 




En un principio, aunque había oído hablar a mis hijos, compañeros y personas ajenas al trabajo docente de esta red social, la verdad es que no tuve ninguna curiosidad por el tema. Pero en una ocasión en la que asistí a un curso de formación multitudinario me llamó mucho la atención el afán de algunas personas por escribir en sus teléfonos e informar de lo que allí  estaba pasando.


           A partir de ahí, empecé a leer tutoriales sobre su uso y aplicación, abrí mi cuenta y descubrí un mundo hasta ahora desconocido, un lugar donde poder interactuar con compañeros, amigos y personas hasta ese momento desconocidas para mí, pero que ofrecían una gran cantidad de información, opiniones, conocimientos y experiencias que me han enriquecido tanto en mi faceta personal como profesional. 
Dicho esto, quiero agregar que fundamentalmente utilizo esta herramienta en mi labor docente y profesional, por lo que en mi cuenta no suelen encontrarse muchas entradas personales, ya que me gusta desvincularla de mi vida privada.

Esta red social me gusta, me enriquece y animo al resto del profesorado a participar en ella y seguir a otras personas para que te sigan a ti y aprendan y se formen contigo y tú con ello@s. 




¿Qué es "EDUCAPLAY O CÓMO CREAR NUESTRAS PROPIAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS"?





            Animo al profesorado de Lenguas Clásicas a participar en este proyecto colaborativo cuya finalidad es la la elaboración de tareas interactivas, pensadas y creadas por profesores y alumnos para ser posteriormente realizadas por el alumnado de Latín, Griego o Cultura Clásica, tanto en el aula como en sus casas.

            Estas actividades se elaborarán y realizarán a través de la plataforma "EDUCAPLAY". Este es un proyecto de carácter abierto, flexible, interdisciplinar y está dentro de las pautas y características de una Buena Práctica Educativa.

Si os molestáis en dedicar un poco de tiempo a ver la siguiente presentación podréis ver en profundidad en qué consiste este proyecto y sus posibilidades:




Creo que es una Buena Práctica Educativa porque posee los siguientes criterios:

  • Permite ampliar y consolidar nuestros conocimientos.
  • Fomenta el aprendizaje autónomo.
  • Fomenta el aprendizaje colaborativo.
  • Desarrolla la creatividad personal.
  • Respeta la diversidad.
  • Favorece la superación de las dificultades de aprendizaje.
  • Ayuda a planificar, crear y compartir tareas.

             

jueves, 20 de marzo de 2014

PROYECTO: "EDUCAPLAY O CÓMO CREAR NUESTRAS PROPIAS ACTIVIDADES INTERACTIVAS"





              El proyecto que propongo es la realización de tareas interactivas dirigidas a su realización por parte del alumnado, tanto en el aula como en sus casas, las cuales pueden ser creadas tanto por los profesores de las materias como por los propios alumnos a través de la plataforma "EDUCAPLAY". Pienso que este proyecto presenta un carácter abierto, flexible, interdisciplinar y está dentro de las pautas y características de una Buena Práctica Educativa.


         Como he dicho en la presentación los autores del proyecto van a ser tanto profesores como alumnos/as, que tras unas sesiones previas en las que se les enseñaría a acceder a la plataforma, a utilizar las herramientas de creación de ejercicios y a realizar unos ejercicios de prueba, elegirían o se les asignarían contenidos de las unidades didácticas de aula sobre los cuales tendrían que realizar ejercicios variados que luego compartirían con el resto de los miembros del proyecto.

              En un principio va orientado al profesorado y alumnado de Cultura Clásica, Latín y Griego y pretende englobar los contenidos de estas materias de una forma amena, lúdica y práctica. El proyecto se sustenta en el Aprendizaje basado en proyectos  y en el constructivismo, combinando de este modo no sólo el aprendizaje personal del alumnado sino favoreciendo el intercambio de ideas y conocimientos con una metodología adecuada a las TIC, favorecedoras del aprendizaje.

            Los objetivos del proyecto son fundamentalmente potenciar y desarrollar competencias básicas como: aprender a aprender, la comunicación lingüística, cultural y artística, la competencia social y ciudadana, el tratamiento de la información digital y la autonomía e iniciativa personal, entre otras.

              Las fases del proyecto serán:

1ª) Inscripción del profesorado en el proyecto.

2ª) Información del mismo al alumnado y motivación ofreciéndoles la posibilidad de subir la nota final de la asignatura si participan satisfactoriamente en el mismo.

3ª) Sesiones informativas sobre el acceso a la plataforma y la elaboración de actividades.

4ª) Asignación de tareas y concreción de un calendario de fechas en las que deben estar elaboradas las actividades.

5ª) Realización de las actividades elaboradas por el profesorado y el alumnado.

6ª) Evaluación y puesta en común de las opiniones sobre el trabajo y las actividades realizadas.

7ª) Mejora o cambio de actividades, si es necesario, tras las  aportaciones realizadas en la evaluación.

8ª) Creación de un banco de datos con las actividades realizadas que permitan a profesores y alumnos organizar su trabajo y estudio.

              Para participar en el proyecto, primero se hará una presentación del mismo en el centro educativo o a través de la "red", si queremos incluir a un número de profesores mayor, y se habilitará una hoja de inscripción o formulario destinado al profesorado, que a su vez será el encargado de notificar al responsable del proyecto del número y la relación de alumnos que van a participar en él.

               Las actividades educativas que quiero fomentar y desarrollar siguiendo la metodología TPACK son las siguientes:

  • Actividades del proceso de lectura.
                - Por ejemplo: leer con atención las preguntas de un test y elegir razonadamente la respuesta.
  • Actividades del proceso de escritura.
               - Por ejemplo: escuchar un audio en latín y escribirlo como si fuera un dictado.


  • Actividades enfocadas al lenguaje.
             - Por ejemplo: Repasar las desinencias personales de los verbos latinos.

  • Actividades de escucha y visionado.
  • Actividades de construcción del conocimiento.
            - Por ejemplo: en una sopa de letras encontrar las principales divinidades griegas.
  • Actividades de expresión convergente del conocimiento.
           - Por ejemplo: Relacionar preguntas con la respuesta correspondiente.
E
  • Actividades de expresión visual del conocimiento.
           - Por ejemplo: situar y localizar en un mapa los continentes y las provincias romanas.
  • Todas las relacionadas con ESOL.
           - Por ejemplo: reunidas en una colección.

sábado, 8 de marzo de 2014

SYMBALOO: PLE MIASPASIA


En la página de Symbaloo podéis ver mi PLE organizado, donde pulsando en cada casilla os permitirá acceder a mis blogs, herramientas, redes sociales, enlaces y recursos que normalmente utilizo en mi práctica docente. 



Como podréis comprobar es un PLE bastante práctico, acorde a mi carácter, aunque no está completo ni mucho menos, lo que hace que mantenga mi interés por aprender, experimentar e intentar dar respuestas y soluciones al  alumnado al que imparto clase.

Hasta ahora me ha funcionado bastante bien, pero como he dicho antes, todo es mejorable y mi deseo es seguir aprendiendo.




PROYECTO COLABORATIVO: GRUPO CHIRON




        En mi entrada anterior ya os hablé del GRUPO CHIRON como ejemplo de buena práctica educativa, pero hoy quiero dar un paso más y mostraros cómo es un proyecto colaborativo destinado al fomento de las lenguas clásicas y al desarrollo de las TIC en el aula, favoreciendo la renovación del método de enseñanza y aprendizaje en nuestras aulas educativas. 

   Además os invito a sumaros y a aportar vuestros conocimientos, trabajos e ideas para que este proyecto sea más grande y mejor, enriqueciéndonos doblemente tanto en su faceta de usuarios como de creadores de contenidos.


Os recomiendo que veáis esta pequeña presentación que he preparado para vosotr@s y que os ayudará a comprender mucho mejor el proyecto.





 El proyecto desarrolla:
  • El aprendizaje autónomo del profesorado.
  • El aprendizaje colaborativo del profesorado.
  • La creatividad de cada uno.
  • Ampliar nuestros conocimientos aprendiendo de los demás y con los demás.
  • Respeta la diversidad de habilidades de cada uno de sus miembros.
  • Ayuda a superar las dificultades de cada uno poniendo en común nuestros conocimientos y facilitando la ayuda mutua entre el profesorado.


Por todo ello creo que este proyecto colaborativo es una buena práctica TIC.

¡ANIMAOS Y PARTICIPAD!


miércoles, 5 de marzo de 2014

BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS: GRUPO CHIRON





En esta entrada quiero presentaros una de las dos buenas prácticas educativas que he elegido como modelo para  este curso, se trata del "Grupo CHIRON". Es un grupo de trabajo colaborativo formado por profesores/as de clásicas de distintos puntos de España que se constituyó, al amparo de la ley Orgánica 1/2002, en una asociación sin ánimo de lucro denominada "Asociación Chiron". 

Fue en enero de 2006 cuando Carlos Cabanillas lanzó una propuesta desde su blog a los docentes de clásicas que estaban desarrollando materiales accesibles desde internet: ¿por qué no diseñar un proyecto común que una todos nuestros esfuerzos? 

La respuesta rápida de unos cuantos compañeros, que formaron el núcleo del grupo, fue el germen que permitió ir incorporando a lo largo de los años a un colectivo de profesores entusiastas e innovadores metodológica e instrumentalmente en su labor docente como:


La utopía se convirtió en realidad y profesores de clásicas muy lejanos y en un principio sin conocimiento directo empezaron a trabajar en un proyecto común que sigue y perdura, donde cada uno trabaja según sus posibilidades y tiempo, pero siempre con mucha ilusión y esfuerzo, y con una filosofía colaborativa, siendo el resultado el producto de un colectivo.



En el portal podemos encontrar: Wiki, Marcadores sociales, Galería de imágenes, Reseñas, Calendario, Noticias, Blogs (de aula, de alumnos, de profesores, de instituciones etc.), Aula Virtual, Foro, Redes Sociales, etc.

Además durante todos estos años los diversos integrantes del grupo han recorrido toda España realizando cursos de formación para el profesorado enseñando la aplicación práctica de las TIC en el aula y realizando talleres específicos de formación para el profesorado de Clásicas.


 El proyecto desarrolla:
  • El aprendizaje autónomo del profesorado.
  • El aprendizaje colaborativo del profesorado.
  • La creatividad de cada uno.
  • Ampliar nuestros conocimientos aprendiendo de los demás y con los demás.
  • Respeta la diversidad de habilidades de cada uno de sus miembros.
  • Ayuda a superar las dificultades de cada uno poniendo en común nuestros conocimientos y facilitando la ayuda mutua entre el profesorado.








MAPA DE BUENAS PRÁCTICAS